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　　著名心理学家让·皮亚杰认为，儿童并非被动接受知识的“空容器”，而是积极主动的“探索者”。他们通过与环境的直接互动，如触摸、扔东西、玩水、玩沙等，来建构自己对世界的认知。这种主动建构的过程，是任何说教都无法替代的。自然养育所倡导的“让孩子自由玩耍”“多接触大自然”，正是为这种主动建构提供了最佳环境。当孩子在沙坑里筑坝，他是在理解物理与建造；当孩子观察蚂蚁搬家，他是在学习生物习性。这种在游戏中获得的认知，是深刻而持久的。

　　事实上，在“自然养育”中，不少家长正将顺其自然简单等同于放任不管，将尊重天性错误地变成疏于养育。真正的“自然养育”，是有边界的爱。它尊重孩子的天性，但也明确树立必要的规则，做好积极的规划与支持。这些规则通常与安全、健康和他人的感受相关。规则与支持的存在，恰恰能给孩子带来更多的安全感。“自然养育”，是顺应而非迁就，它顺应的是孩子发展的规律，而非孩子所有的欲望。当孩子的要求不合理时，父母需要温和而坚定地拒绝，教会孩子现实世界的界限和社会规范。